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1. 女儿三周了，过了年准备上幼儿园，可以买个学习桌吗？
2. 如何培养孩子自己收拾文具的习惯？

女儿三周了，过了年准备上幼儿园，可以买个学习桌吗？

宝宝三岁，可以考虑给宝宝配个学习桌了。

学习桌、学习椅可以根据小朋友身高调整合适的高度，养成良好的坐姿习惯，保护脊柱健康发育，预防宝宝近视。

但是这里我要说的，是除这几个好处之外，对孩子最重要的，是学习桌给孩子营造了固定良好的学习环境学习氛围。我这里说的环境，单从硬件设施上来说明。

也许有人会说，那个别人家的孩子学习很好，家里没有学习桌，他经常是趴在零乱的饭桌上写作业，也一样考了好成绩。当然是有这样的好学生，勤奋刻苦，不管在喧闹的菜市场，还是在安静的教室，都一样心无旁骛。可是对于大多数孩子来说，学习的自律性、自觉性，是需要外界适当的物理环境进行***，使孩子沉下心来，全神贯注地投入学习中去。在一个固定专一的学习环境中学习，孩子的学习意志、学习欲望、学习效率，都会有显著的提高。

在这样固定专一的环境中，学习桌这个重要的硬件设施是必需要有的。

孩子三岁，即将上幼儿园，给孩子配个学习桌，就可以从现在开始潜移默化地培养孩子良好的学习习惯啦！

我是关注育儿教育多年的青衣姐姐，现在我来回答你的问题，孩子上幼儿园了，要不要给孩子买个学习桌？我的回答是：完全可以给孩子买一个漂亮的小桌子。

为什么我建议给孩子买一个漂亮的小学习桌呢？原因有以下两个方面：

上学也要有仪式感

孩子马上就要进入幼儿园了，给他买个小书包，用来放幼儿园里发放的各种手工，玩具、文具和书本等等的东西。不要像有些家长那样，每天上学时就让孩子拿着一个手抓着本子，另一手里拿着一个玩具，就被大人送到幼儿园门口去了。让孩子背个小书包整整齐齐地去上学，让孩子有一个上学光荣的仪式感。让孩子知道背上书包就成为幼儿园的小朋友了，让他感受到去幼儿园是他成长的一个光荣历程。

孩子上了幼儿园，如果家长再送给孩子一个礼物：一个漂亮的个小书桌，我觉得这就更有仪式感了。买个小书桌花钱不多，但是培养了孩子，我长大了，我也有自己的书桌了的仪式感。

培养了孩子满足感和成就感

首先没有买书桌之前，孩子的玩具啊，一些故事书啊，一些画画的资料啊，可能会堆放在大人的书房里，也可能在家里散乱的堆放着。有了小书桌之后，可以教小朋友把自己的东西都摆到自己的书桌上。这样做的好处是：孩子想找自己的东西的时候，在书桌上自己就能找到了。而且有了自己的小小的空间，他会有一种长大了的满足感，也会有一种喜悦感。

我们在逢年过节给孩子买礼物的时候，也要首先考虑买和孩子学习相关的文具或者玩具，比如铅笔盒，比如故事书、乐高玩具，点读机、彩笔等等，抓住一切时间和机会，培养孩子对于学习的兴趣。

三岁看大，七岁看老！孩子的好习惯，也是要从小培养的。

这个年龄段的小孩子可以培养哪些好习惯呢？

专心的习惯

当大人去书房看书、工作的时候，家长可以告诉孩子，爸爸妈妈看书的时间小孩子不许大声喧哗。可以让孩子坐在自己的小书桌前安静的玩一些他自己的玩具或者画画，让孩子也有自己的事情做，而且做事情的时候能够专心。

按时起床的习惯

三岁的小朋友上幼儿园以后就要形成按时起床的习惯了。开始的时候妈妈可以给小朋友定个闹钟，鼓励孩子听到闹钟的声音，就及时起床。孩子慢慢适应一段时间，孩子就会到点自己起床了。这个习惯养成之后，对孩子上学，不迟到按时到校，有巨大的帮助。

自己的事情自己做

比如穿衣服的事情，早晨起床时妈妈最好鼓励孩子自己穿衣服。当孩子刚开始自己学习穿衣服时，一定会比较慢，穿不好。这时妈妈要多鼓励孩子，不要批评、斥责孩子。经过多次的锻炼，孩子就会慢慢熟悉，逐渐形成自理能力。

学习动手做家务的习惯

比如帮着爸爸妈妈发碗筷、扫地、擦桌子、给爸爸妈妈端杯水等等，这些习惯看似小事，但是如果不注意培养，时间长了，孩子大了，他就养成了懒散懒惰的习惯。孩子多动手，既能锻炼了从小养成勤劳的习惯，另外也锻炼了孩子手脑协调统一的习惯。

我是@青衣姐姐，25年教育经历，欢迎关注我，聊点儿家庭教育那点儿事儿，愿你少走教育弯路，助力孩子早日成才！

我觉得应该早早给孩子准备上。

进入幼儿园就开始了学习的阶段，虽然不一定会有，书写的作业，但也会有手工、实验等动手的作业。

给孩子早早的准备上书桌，也能给孩子一个开始学习的信号。

可以的，从上幼儿园起就慢慢培养学习习惯，老师会布置一些手工作业，再大点到中班和大班会布置一些简单的读儿歌、写数字、写笔画等，都在父母的指导下在这个漂亮的学习桌上完成，从而养成良好的学习习惯。

如何培养孩子自己收拾文具的习惯？

这个问题问的非常好，也非常感谢这个家长提问。因为有太多的小学生家长会有这方面的问题，我常常听到家长说：“不和孩子说写作业就是母慈子孝，一说作业、学习、学校，那就是鸡飞狗跳。”那为什么孩子会出现自己的东西自己不尽心？首先来分析一下孩子为什么不自己去做自己的事情。回忆一下在小学之前，父母对孩子的教育方式是不是存在于父母面面俱到，替代包办的比较多，如果是这样的情况，孩子会继续续：“小的时候什么都帮我，长大了顺利陈章。”的想法，这也是很多学生长大以后没有学习动力的主要原因之一，因为他小时候就知道他所有的一切都是父母要求做的，父母要求这么做，这么学，而不是我想的。

在教育孩子过程中，尤其是一出生到孩子上小学这个年龄段，家长如果替代包办的过多，孩子就容易有退缩、依赖、忽略的心理状态面对小学的生活和学习。第二，中国人在教育孩子方面都希望孩子能够达到最好。其实家长拼命的想他哪方面好凸显哪方面能力，孩子自己整理物品的同时他会落下，希望他学习好就好，其他的由父母来包办。但是随着孩子年龄段儿的增长，家长对孩子的要求发生了变化，再也不是家长帮孩子收拾好，孩子学习好就行。家长希望他能够做所有属于他自己的事情。可是家长没想过之前都替代了，现在突然让他自己做，是不是要给孩子一个过程呢？

让我说就是结果化教育，要求孩子自己收拾书包，学会定闹铃儿，收拾作业，如果迟到了或者忘记带作业了，最好的方式就是要让他体验被老师指责惩罚。这叫结果化教育，当他发现不带作业本老师会骂他，那么他下一次一定会比家长还要专注这个事情，一定早早的把作业本放在书包里，再也不会忽略了，只要家长不插手。我还记得在我女儿小学的时候，有一次学校开运动会，我女儿说：“妈妈一定记着明天要早到，因为我有两个项目要参加。”结果我没有叫她，因为我的闹钟没响，我们迟到了。那个***之后，孩子发现妈妈不靠谱，还是自己定闹铃吧。所以我的女儿从小就开始对自己要做的事情有她的规划。我相信这是因为她体验了失败，所以她总结了经验，知道自己该怎么去做，前提是父母要学会放手。

总结一下，如何帮助孩子养成每天独立收拾自己用具的习惯。第一，父母要调整好自己的心态做到放手，在放手之前跟孩子沟通好：“从现在开始，你的书包你做主，每天应该装什么，不应该装什么，自己来办。”第二，让孩子适当的体验做不好的结果，但这样回家后，家长要教他总结经验。第三，学会看他的情绪，家长只做他情绪的指导师。看到他好像不高兴，问他怎么了吗，比如孩子说：“老师说我了，因为我没把作业本装在书包里。”“那你该怎么办？”“我明天一定要把它装进去。”这样把他的情绪帮他缓解下来，并且***他自己找到解决问题的好方法来鼓励他完成。最后一点，做一个观察型的妈妈而不是干预型的妈妈，只观察他的行为，有情绪的问题帮他缓解情绪，其他的需要引导他自己去解决，鼓励他自己去完成，最后表扬他做的还不错。家长只要做到放手去尝试，孩子就会慢慢的学会自己的学习用具自己整理，自己的事情自己去做了。

马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师

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